Indiens heilige Kühe - Methodische Überlegungen zur Ausbildung von Lehrpersonen im Schulfach „Religionen, Kulturen, Ethik“ des Kantons Zürich und zum Lehrmittel „Blickpunkt 3 – Religion und Kultur“

Bibliographic Data

ID22091999
AuthorsJohannes Beltz (0000-0001-9881-4798, corresponding author)
Year2022
Issue10/2022
Pages159-177
Publication date2022-03-29
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueZeitschrift für Religionskunde (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2297-6469 • E-ISSN: 2297-6469
PublisherCantonal and University Library Fribourg (PUBLISHER)
DOI10.26034/fr.zfrk.2022.115
OpenAlexW4372082210
LanguageDE
References cited5

Dieser Aufsatz geht am Beispiel der „heiligen Kühe“ der Frage nach, wie religiöse Traditionen differenziert in der Lehrerausbildung und im Klassenzimmer besprochen werden können. Der Fokus liegt dabei auf der Vermittlung des Hinduismus im Schulfach „Religion, Kulturen, Ethik“ im Kanton Zürich. Ausgehend von den Begriffen „Religion“ und „Hinduismus“ wird deutlich, dass das Lehrmittel „Blickpunkt 3 – Religion und Kultur“ auf einem (überholten) essentialistischen Religionsverständnis aufbaut. Der Aufsatz argumentiert, dass das Ziel des Schulunterrichts nicht die Vermittlung eines normativen, vermeintlich kohärenten Zeichensystems sein sollte, sondern das Erkennen von dynamischen Austauschprozessen und Interaktionen zwischen Zeichen, Symbolen, Individuen und Gruppen (Bochinger & Frank, 2015). Die universitäre Ausbildung von Lehrpersonen, aber auch fachwissenschaftlichen Fachdisziplinen wie die Religionswissenschaften könnten hier als wichtiges Korrektiv agieren indem sie Differenzierungs- und Diversifizierungsprozesse von religiösen Tradition in den Mittelpunkt des Unterrichts stellen

Art · Humanities · German legal, social, and political studies · Philosophy · Religion, Theology, and Education · Religious Education and Schools

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