Expressividade Pianística
Interfaces entre Cognição, Metáforas Visuais e Ensino Musical
Bibliographic Data
| ID | 22102767 |
|---|---|
| Authors | Thiago Pessanha Correa (0000-0003-2541-8238, Institute of World History), Elenisio Rodrigues Barbosa Junior (0000-0002-7460-7206, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro) |
| Year | 2025 |
| Volume | 13 |
| Pages | 1-26 |
| Publication date | 2025-10-27 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Vórtex (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2317-9937 • E-ISSN: 2317-9937 |
| Publisher | Universidade Estadual do Parana - Unespar (PUBLISHER) |
| DOI | 10.33871/vortex.2025.13.10702 |
| OpenAlex | W4417439721 |
| Language | PT |
| References cited | 9 |
Este artigo investiga o impacto das metáforas visuais e das imagens mentais na performance pianística, com ênfase em suas funções pedagógicas e expressivas. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, de natureza teórico-reflexiva, fundamentada na articulação entre pedagogia musical, cognição incorporada, neurociência e estética. Por meio de revisão bibliográfica e análise de relatos pedagógicos, examina-se como o uso de metáforas influencia a técnica, a expressividade e a construção interpretativa no ensino do piano. Os resultados indicam que essas metáforas atuam como mediadoras entre linguagem, gesto e imaginação, promovendo uma aprendizagem mais integrada e artística. Evidências sugerem que a utilização consciente de metáforas pode aprimorar a coordenação motora, a memorização, a expressividade emocional e a autonomia interpretativa. Conclui-se que o estímulo à imaginação, por meio de imagens e visualizações, constitui um recurso valioso na formação pianística e deve ser incorporado como parte essencial da prática e da didática musical
Musical · Perception · Diverse Music Education Insights · Diverse Musicological Studies · Schopenhauer and Stefan Zweig
| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |