Letramento Crítico
Questões conceituais e sua relação no contexto de ensino de Língua Inglesa
Bibliographic Data
| ID | 22103654 |
|---|---|
| Authors | Rosiane Souza de Matos MOUTINHO (Universidade do Estado da Bahia), Renata Vieira dos SANTOS (Universidade do Estado da Bahia) |
| Year | 2020 |
| Volume | 8 |
| Issue | 1 |
| Pages | 127-146 |
| Publication date | 2020-09-23 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Grau Zero – Revista de Crítica Cultural (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2318-7085 • E-ISSN: 2318-7085 |
| Publisher | Departamento de Educação, Universidade do Estado da Bahia - Campus II (PUBLISHER) |
| DOI | 10.30620/gz.v8n1.p127 |
| OpenAlex | W4368282457 |
| Language | PT |
| References cited | 2 |
O presente artigo parte de uma revisão bibliográfica de cunho teórico-reflexivo com objetivo de discutir o ensino de língua inglesa na perspectiva do letramento crítico, buscando encontrar insumos que indiquem possíveis possibilidades, discussões, mudanças de concepções e de práticas pedagógicas. O trabalho está dividido em três sessões, nas quais busca-se ampliar a discussão acerca do ensino da língua inglesa na perspectiva do letramento crítico, amparando-se em estudos desenvolvidos por Paulo Freire (2008, 1987, 1981), Clarissa M. Jordão (2007), Magda Soares (2005; 2008), Mclaughlin e Devoogd (2004). Ao final do trabalho, chegamos à conclusão de que é imperiosa a necessidade de resgatar a função social da língua inglesa no currículo escolar da escola pública, pautada na concepção de letramento crítico, uma vez que por este caminho oportuniza-se a emancipação e o empoderamento do sujeito. [Recebido: 23 jun. 2020 – Aceito: 10 ago. 2020]
Humanities · Sociology · Education and Digital Technologies · Linguistics and Education Research · Linguistics and Language Studies · Philosophy
| Highly cited | No |
|---|