La continuité pédagogique de la formation à distance en contexte pandémique
Bibliographic Data
| ID | 22113018 |
|---|---|
| Authors | Ourida Heddouche (University of Biskra, corresponding author) |
| Year | 2023 |
| Volume | 20 |
| Publication date | 2023-01-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Multilinguales (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2335-1535 • E-ISSN: 2335-1853 |
| Publisher | OpenEdition (PUBLISHER) |
| DOI | 10.4000/multilinguales.11538 |
| OpenAlex | W4395057116 |
| Language | FR |
| References cited | 9 |
Dans cet article, nous nous attachons à mieux connaitre la réalité de la continuité pédagogique chez les enseignants de l’université de Biskra en contexte de confinement dû au coronavirus. Afin d’explorer les perceptions des enseignants, nous leur avons proposé de répondre à un questionnaire en ligne. Il en ressort d’abord une moindre satisfaction des enseignants, particulièrement vis-à-vis du vécu de la continuité pédagogique. L’analyse des déclarations des enseignants retrace des résultats intéressants concernant la mise à distance de situations d’enseignement tant au niveau des interactions que du matériel pédagogique mis à la disposition des étudiants. Des obstacles techniques, pédagogiques, socioaffectifs et organisationnels ont été également signalés. Enfin, le gain de la compétence numérique et l’autonomie des étudiants sont les principaux enrichissements du confinement. Nous pensons que les résultats de notre recherche pourraient être pris en considération afin d’améliorer la qualité de la continuité pédagogique et la formation à distance surtout en contexte pandémique
Disease · E-Learning and Knowledge Management · Health, Medicine and Society · Information Technology and Learning · Medicine
| Highly cited | No |
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