Inovação pedagógica
Representações Sociais De Professores De Pedagogia
Bibliographic Data
| ID | 22119334 |
|---|---|
| Authors | Silvio Duarte Domingos (0000-0001-5249-7512), Edna Maria Querido De Oliveira Chamon (0000-0003-2835-6554, Centro Universitário do Sul de Minas), Monica Rabello De Castro (0000-0002-5371-6374, Universidade do Estado do Rio de Janeiro) |
| Year | 2020 |
| Volume | 7 |
| Issue | esp.2 |
| Pages | 102-122 |
| Publication date | 2020-11-12 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Profanações (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2358-6125 • E-ISSN: 2358-6125 |
| Publisher | Universidade do Contestado - UnC (PUBLISHER) |
| DOI | 10.24302/prof.v7iesp.2.3030 |
| OpenAlex | W3100095511 |
| Language | PT |
| Citations received | 1 |
No Brasil, diversas propostas políticas visam promover mudanças educacionais nas escolas e universidades, por meio da inovação. As recentes investigações sobre o tema apontam à centralidade do papel dos profissionais envolvidos com o processo inovador. Considerando a relevância dessa temática para a Educação brasileira, torna-se necessário investigar as concepções dos docentes que formam pedagogos. Assim, este artigo, teve como objetivo conhecer os processos de objetivação e de ancoragem das representações sociais de inovação pedagógica por professores de Pedagogia. Contou-se com a participação de 20 docentes de uma universidade privada, na cidade do Rio de Janeiro. Para atingir o objetivo proposto, realizou-se uma pesquisa qualitativa, exploratório-descritiva, adotando a Teoria das Representações Sociais como arcabouço teórico-metodológico. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas, sendo analisados conforme a Análise de Conteúdo, apoiada no software IRaMuTeQ. Os resultados revelam que as representações sociais dos professores de Pedagogia se objetivam em “metodologias ativas” e “didática diferente” e se ancoram na sua “vivência profissional”. Conclui-se que os sujeitos percebem que a didática precisa ser diferente da pedagogia tradicional, que, para eles, seria possibilitado por meio de metodologias centradas nos alunos. Contudo, não há menção ao modo como o aluno aprende, que é pilar nas teorias que esses profissionais trazem em seus argumentos. Palavras-chave: Formação de Professores. Representações Sociais. Metodologias ativas. Inovação Pedagógica
Humanities · Sociology · Education and Digital Technologies · Education and Work Dynamics · Education Pedagogy and Practices · Philosophy
| Unique citing works | 1 |
|---|---|
| Citations per year | 0,5 |
| Citation span | 2024 - 2024 (1) |
| Citation velocity | recent |
| Highly cited | No |