Gelingensbedingungen für die Eltern-Schule-Zusammenarbeit aus der Perspektive von Eltern mit Migrationsgeschichte

Datos Bibliográficos

ID22123227
AutoresJessica Lindner, Verena Scheuerer, Sabine Weiß (0000-0001-9944-9219), Ewald Kiel (0000-0001-8649-052X)
Año2024
Volumen9
Número1-2024
Páginas24-37
Fecha de publicación2024-04-26
Peer ReviewedSí
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaZDfm – Zeitschrift für Diversitätsforschung und -management (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 2367-3060 • E-ISSN: 2367-3079
EditorialVerlag Barbara Budrich GmbH (PUBLISHER)
DOI10.3224/zdfm.v9i1.03
OpenAlexW4395675197
IdiomaDE
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Referencias citadas30

Die Studie fragt nach Gelingensbedingungen der Eltern-Schule-Zusammenarbeit aus der Perspektive von Eltern mit Migrationsgeschichte, eine von intersektionaler Benachteiligung tangierte Gruppe. In Gruppendiskussionen charakterisieren Eltern die Zusammenarbeit mit der Schule als reziprok, mit gemeinsamer Verantwortung für schulische Erfolge und Wohlbefinden der Kinder. Zentral ist für sie eine auf die individuellen Anliegen zugeschnittene Beratung, deren Notwendigkeit Eltern aus ihrer Herkunft und Biografie ableiten. Unterstützend wirken spezifische, teils digitale Gesprächsformate. Implikationen wie u.a. die Öffnung der Schule nach außen und die Einbindung von Eltern in Gremienarbeit werden aus einer machtkritischen Perspektive diskutiert

Art · Humanities · Diverse Education Studies and Reforms · Parental Involvement in Education · Philosophy · Religious Education and Schools