Online Educational Workshops Within the Framework of the Youth Folklore Movement

В статье рассматривается деятельность экспериментальных площадок и мастерских как одно из направлений молодежного фольклорного движения. Приводятся факты, свидетельствующие о некотором снижении интереса к фольклору в молодежной среде и важности приобщения детей и подростков к традиционной фольклорной культуре в возможно более раннем возрасте. Осмысляется опыт сетевых экспериментальных мастерских в ряде регионов России и предлагается подробный анализ деятельности сетевой педагогической мастерской «Проектная деятельность младшего школьника по направлению ИК-технологий в процессе реализации содержания УМК “Перспектива”», организованной специалистами Центра начального образования издательства «Просвещение» в Республике Марий Эл в 2018 г. В статье показаны принципиально значимые, по мнению автора, теоретико-методологические основания работы мастерской, в частности, особенности использования в процессе создания проектов общефилософского принципа «единства в многообразии». Предложена последовательность реализации данного принципа в работе на материале разных жанров фольклора. Также большое внимание уделено возможностям и перспективам применения в проектах современных информационно-коммуникационных технологий. Проводится мысль об использовании их уже в начальной школе в стадиях модификации и преобразования. Дано описание наиболее интересных в этом плане проектов. Научную значимость результатов деятельности сетевой педагогической мастерской можно соотнести с попыткой создания в конкретном поликультурном регионе репрезентативной модели освоения современными средствами нематериального этнокультурного достояния народов России. Эта модель может быть востребована и применена в любом другом российском регионе, разумеется, с соответствующей корректировкой, учитывающей конкретную социокультурную специфику каждого региона и опирающейся на общий плодотворный принцип «единства в многообразии». This article examines the activities of experimental websites and workshops as one aspect of the youth folklore movement. There has been a decrease in interest in folklore among young people and the author emphasizes the importance of familiarizing children with traditional folklore culture at an early age. She analyzes the experience of online experimental workshops in several regions of Russia and gives a detailed analysis of the pedagogical workshop “Project Activities of Young Schoolchildren in the Area of Information and Communication Technologies...” This workshop was organized in 2018 by specialists from the Center for Primary Education of the “Prosveshchenie” Publishing House in the Republic of Mari El. The article discusses the theoretical and methodological foundations of the workshop’s activities, particularly its application of the general philosophical principle of “unity in diversity” in the process of designing the project. The author proposes a particular sequence of implementing this principle in work on various folklore genres. The author encourages using modern information and communication technologies in projects aimed at elementary school students and describes several projects in this regard. According to the author, the results of online pedagogical workshops may help create a model for the promotion of the intangible cultural heritage of the peoples of Russia. This model might be applied in any Russian region with appropriate adjustments, taking into account the socio-cultural specifics of the area and based on the fruitful principle of “unity in diversity.”

Cultural heritage · Folklore · Pedagogy · Political science · Publishing · Sociology · Anthropology · Educational Innovations and Challenges · Law · Social and Behavioral Studies · Sociopolitical Dynamics in Russia