Análise De Conteúdo Das Produções Bibliográficas Nacionais Sobre O Conceito E as Práticas Da Gestão Democrática
Bibliographic Data
| ID | 22142209 |
|---|---|
| Authors | Leonardo Bento Garcia (0000-0002-2632-4551, Universidade Estadual Paulista (Unesp), corresponding author), Mário Lázaro Camargo (0000-0003-1802-2382, Universidade Estadual Paulista (Unesp), corresponding author) |
| Year | 2025 |
| Volume | 11 |
| Issue | 1 |
| Pages | 1625-1649 |
| Publication date | 2025-08-22 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Psicologia e Saúde em Debate (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2446-922X • E-ISSN: 2446-922X |
| Publisher | Psicologia e Saude em Debate (PUBLISHER) |
| DOI | 10.22289/2446-922x.v11a1a91 |
| OpenAlex | W4413426536 |
| Language | PT |
| References cited | 6 |
O presente estudo apresenta uma análise crítica de conteúdo sobre o tema “gestão democrática”, com base em artigos publicados nos últimos dez anos no Brasil. Seu objetivo foi selecionar e evidenciar as descrições em torno do tema “gestão democrática”, para que fosse possível identificar como este modelo de gestão vem sendo descrito e posto em prática, a partir de publicações brasileiras recentes. A metodologia empregada na pesquisa foi a Análise de Conteúdo e sua aplicação sobre os artigos selecionados culminou com a identificação de nove categorias principais que abordam diferentes aspectos da gestão democrática, como: definição, fundamentos, implicações ético-políticas, desafios e potenciais. Somente uma das categorias de análise, intitulada “associação entre gestão democrática e coprodução” foi admitida à revelia da técnica de análise de conteúdo e justificada por sua relevância em relação ao tema da pesquisa. Observou-se uma presença significativa de artigos focados na gestão democrática na educação pública, tanto no ensino superior quanto na educação básica. Apesar do foco predominante no contexto educacional, as categorias resultantes da análise podem contribuir para o entendimento e a implementação da gestão democrática em outros contextos organizacionais, incluindo instituições não educacionais. No entanto, a ausência de produções científicas que discutam a gestão democrática em organizações privadas ou fora do âmbito educacional revela um afastamento dessas instituições em relação ao modelo. Esse distanciamento sugere a prevalência de práticas tradicionais de gestão, marcadas pela centralização do poder, rigidez hierárquica e manutenção de estruturas sociais excludentes. Tais práticas reforçam a dominação de poucos sobre muitos, frequentemente mais vulneráveis e excluídos do acesso ao conhecimento e à participação social mais ampla
Humanities · Business and Management Studies · Education and Public Policy · Philosophy · Social and Political Issues
| Highly cited | No |
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