O Processo De Escolha Da Abordagem Psicoterapêutica Por Graduandos Em Psicologia
Bibliographic Data
| ID | 22142235 |
|---|---|
| Authors | Rafaela Mie Maesima (0009-0006-6180-3343), Rafaela Mie Maesima Cunha, Cynthia Cassoni (0000-0003-3550-7840, Centro Universitário São Camilo) |
| Year | 2025 |
| Volume | 11 |
| Issue | 2 |
| Pages | 499-513 |
| Publication date | 2025-10-19 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Psicologia e Saúde em Debate (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2446-922X • E-ISSN: 2446-922X |
| Publisher | Psicologia e Saude em Debate (PUBLISHER) |
| DOI | 10.22289/2446-922x.v11a2a29 |
| OpenAlex | W4415366263 |
| Language | PT |
| References cited | 16 |
O objetivo deste estudo foi investigar os principais fatores que impactam na escolha pela abordagem clínica. Para isso, realizou-se uma pesquisa quantitativa com estudantes de psicologia dos dois últimos anos (n=116), por meio de formulário online, com perguntas abertas e fechadas, com posterior análise estatística descritiva. Os principais resultados encontrados apontam que, dentre os que já elegeram sua linha teórica, 24,7% pretendem trabalhar com mais de uma simultaneamente. O principal fator para a escolha da abordagem foi a identificação com o raciocínio clínico da abordagem. Embora mais de 75% da amostra tenha considerado as evidências científicas relacionadas a efetividade do tratamento como muito importantes, apenas 9,5% consideraram este o fator mais relevante para a escolha da abordagem. Além disso, quase 60% consideraram a experiência pessoal como paciente/cliente como muito importante para essa escolha. Discute-se o ecletismo teórico e a emergência da discussão da psicologia baseada em evidências na formação dos psicólogos no Brasil. Pretende-se, com este estudo, suscitar reflexões iniciais a respeito de como os currículos de psicologia são construídos, de modo a também contribuir com o processo de escolha da abordagem clínica por estudantes e profissionais
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| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |