Una perspectiva cognitivista integrada para la definición de la experiencia estética literaria
Bibliographic Data
| ID | 22145278 |
|---|---|
| Authors | Andrea Coghi (0000-0003-1398-0725, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, corresponding author) |
| Year | 2026 |
| Issue | 33 |
| Pages | e578 |
| Publication date | 2026-07-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | CONNOTAS REVISTA DE CRÍTICA Y TEORÍA LITERARIAS (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2448-6019 • E-ISSN: 2448-6019 |
| Publisher | Universidad de Sonora (PUBLISHER • MX) |
| DOI | 10.36798/critlit.i33.578 |
| OpenAlex | W7167039663 |
| Language | ES |
| References cited | 13 |
Al considerar los estudios contemporáneos que han analizado la naturaleza de la literatura en la interacción entre sus aspectos cognitivo y estético por medio de acercamientos científicos, se presenta la oportunidad de definir aquellos elementos específicos que permiten al ser humano transformar la lectura de las obras de escritura artística en una experiencia placentera y satisfactoria. Para intentar definir dichos elementos, este estudio propone un diálogo entre disciplinas diferentes, como lo son la estética empírica —incluyendo los experimentos de la neuroestética—, la poética cognitiva y algunas hipótesis de teorías de la literatura, como las vertientes cognitivistas de la mezcla conceptual y la teoría de la recepción lectora elaborada en el marco de la hermenéutica fenomenológica. Además de permitir el registro de algunas confluencias entre las consideraciones de estas disciplinas, la comparación permite reconocer el valor de algunas elaboraciones científicas y teóricas en el marco del reciente debate estético. Finalmente, el estudio pretende identificar algunas funciones o componentes del proceso de apreciación literaria que puedan servir de guía en la consideración de la recepción literaria, para que los docentes y los investigadores puedan vincular la lectura y el análisis textual tanto en las disciplinas específicas de las letras como en otros contextos formativos
The Imaginary · Artistic and Creative Research · Literacy and Educational Practices · Literature, Culture, and Aesthetics
| Highly cited | No |
|---|