Ortaokullarda Sınıf Geçme Uygulamasına Yönelik Öğretmen Görüşleri
Bibliographic Data
| ID | 22155918 |
|---|---|
| Authors | Fatih Özbaş (0009-0003-0555-4600, T.C. Milli Milli eğitim bakanlığı Esin Ergün Bodur İlkokulu Akçakoyunlu mah. Şehit Evliya Efendi caddesi 2/a Onikişubat /Kahramanmaraş), Mustafa Akdağ (0000-0002-9128-9465, Inonu University) |
| Year | 2024 |
| Volume | 10 |
| Issue | 1 |
| Pages | 43-56 |
| Publication date | 2024-06-30 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | The Journal of International Lingual Social and Educational Sciences (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2458-9012 • E-ISSN: 2458-9012 |
| Publisher | The Journal of International Lingual Social and Educational Sciences (PUBLISHER) |
| DOI | 10.34137/jilses.1493027 |
| OpenAlex | W4400150749 |
| Language | TR |
| References cited | 6 |
Bu araştırma, ortaokullarda mevcut sınıf geçme uygulamasına yönelik öğretmen görüş, düşünce ve önerilerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Katılımcılar 2023-2024 öğretim yılı birinci döneminde Kahramanmaraş İlinin Onikişubat İlçesinin farklı ortaokullarında görev yapan 16 branş öğretmenidir. Katılımcılar amaçlı örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik örnekleme tekniğine göre belirlenmiştir. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmış ve betimsel analiz yöntemi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonunda mevcut ortaokul sınıf geçme uygulamasının faydaları olarak; öğrencilerde bir şekilde üst sınıfa geçeceğini bilmenin oluşturduğu psikolojik rahatlık ve okula devam etme eğilimlerini pekiştirdiği görülmüştür. Ayrıca, mevcut yönetmeliğin sınırlılıkları açısından sınıf geçmeyi kolaylaştırdığı, bunun sonucu olarak birçok kazanım eksiğiyle bir üst sınıfa geçen öğrencilerin sınıf içerisinde öğretmen otoritesini zayıflattığı, sınıf yönetimini güçleştirdiği, öğretmenleri; öğretimin planlanması ve uygulanması sürecinde zorladığı, yöntem ve tekniklerin seçiminde kısıtladığı, alternatif ölçme değerlendirme tekniklerini kullanmalarında engel oluşturduğu ve bu öğrencilerin LGS, YKS gibi merkezi sınavlarda başarısız olmalarına neden olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır. Ortaokul öğretmenleri mevcut uygulamadan kaynaklanan sorunların çözümü için sınıf geçme yönetmeliğinde gerekli düzenlemelerin yapılması ve sınıf tekrarının göstermelik değil gerçekten uygulanmasına yönelik önerilerde bulunmuştur
Art · Humanities · Physics · Education and experiences of immigrants and refugees · Education Practices and Challenges · Educational Methods and Analysis · Mathematics
| Highly cited | No |
|---|