O Desenvolvimento Da Escrita Criativa Fanfictional Em Inglês Como Língua Adicional

A Escrita Criativa Fanfictional (ECF) tem sido pouco abordada nas pesquisas acadêmicas contemporâneas brasileiras. Por conseguinte, a Escrita Criativa Fanfictional em inglês como língua adicional tem sido abordada com menorfrequência ainda (MYERS, 2006; MORLEY, 2007; BLYTHE and SWEET, 2008; HEALEY,2009; OBERHOLZER, 2014). Segundo o Fórum Mundial Econômico (2015), a criatividade vem ganhando cada vez mais espaço e relevância na educação globalizada e no empreendedorismo social. Entretanto, há poucas pesquisas acadêmicas que abordam o desenvolvimento da criatividade em meios escolares tanto formais quanto informais. Isto pode indicar que a comunidade educacional não vem incentivando o desenvolvimento da criativa entre seus alunos ou mesmo não sabe como desenvolvê-la. Por esses motivos, o objetivo desta pesquisa foi o de identificar como os alunos da ECF podem desenvolver sua criatividade e redação criativa de textos em inglês como língua adicional (ILA). Desta forma, um curso extracurricular de ECF com inglês como língua adicional foi desenvolvido e ministrado na USP em 2016. A metodologia de pesquisa abarcou tanto a organização quanto a ministração do curso ECF baseado diretamente na teoria sociocultural vygotskiana (VYGOTSKY, 2004;2007). O enfoque desta pesquisa foi um estudo de caso (DUFF, 2008; DUFF, 2012; DYSON, 2005; STAKE, 2006). Como resultado, a produção textual da aluna selecionada mostrou que houve sinais de desenvolvimento acerca dos digitalscripts, fanwriting-creative writing techniques e fandom-paratextual scripts

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