A Hegemonia Do Produtivismo Na Educação Brasileira
Fundamentos Teóricos E Metodológicos
Bibliographic Data
| ID | 22175657 |
|---|---|
| Authors | Mônica Paranhos (0000-0002-2360-5972, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, corresponding author) |
| Year | 2024 |
| Volume | 9 |
| Issue | 15 |
| Pages | 205-215 |
| Publication date | 2024-12-02 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Práxis e Hegemonia Popular (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2526-1843 • E-ISSN: 2526-1843 |
| Publisher | Faculdade de Filosofia e Ciências (PUBLISHER) |
| DOI | 10.36311/2526-1843.2024.v9n15.p205-215 |
| OpenAlex | W4414174982 |
| Language | PT |
Este trabalho tem como objetivo apresentar elementos metodológicos e analíticos consolidados a partir do estudo das disputas político-ideológicas que permearam o processo de elaboração da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Tomando a reconstrução histórica como método de investigação que articula pesquisa documental e pesquisa bibliográfica busca-se analisar como e porque as referências epistemológicas, pedagógicas, teóricas e ideológicas que dão conteúdo à política educacional brasileira convergem para conservar o produtivismo (e suas atualizações) como concepção educacional dominante, que tem
Exploratory research · Higher education · Qualitative research · Education and Public Policy · Education Pedagogy and Practices · Rural and Ethnic Education
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |