A renovação da educação brasileira à luz das ideias pedagógicas de Anísio Teixeira
Bibliographic Data
| ID | 22175808 |
|---|---|
| Authors | Vinicius Dos Santos Moreira (0000-0001-9451-6670, Universidade São Judas Tadeu), Carlota Boto (0000-0002-7389-2391, Universidade de São Paulo), Elisabete Dos Santos Freire (0000-0002-7500-8352, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico) |
| Year | 2022 |
| Volume | 5 |
| Issue | 11 |
| Pages | 230 |
| Publication date | 2022-12-15 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista de História e Historiografia da Educação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2526-2378 • E-ISSN: 2526-2378 |
| Publisher | Universidade Federal do Parana (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.5380/rhhe.v5i11.86461 |
| OpenAlex | W4311635393 |
| Language | PT |
Esse ensaio tem como objetivo discutir sobre alguns dos legados deixados pelo Educador Anísio Teixeira para a renovação educacional ocorrida ao longo do século XX. As principais fontes de informações utilizadas foram artigos escritos pelo próprio autor, publicados na Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos e na Revista Educação e Ciências Sociais, além de boletins informativos da CAPES e da associação Baiana de Educação, obtidos na biblioteca virtual Anísio Teixeira. Com isso, e a partir das interpretações realizadas, o texto apresenta algumas de suas ideias e ações que contribuíram para transformação da educação na realidade brasileira, principalmente sobre três grandes legados: a luta por uma educação pública, universal, gratuita e laica; a articulação planejada do sistema educacional, buscando superar distorções e promover a continuidade; ea implantação da pesquisa educacional no Brasil.Ao analisar os registros históricos consultados, é possível afirmar que o legado deixado pelo educador prevalece até a atualidade e suas contribuições renovaram a educação brasileira
Humanities · Political science · Education Pedagogy and Practices · History of Education Research in Brazil · Philosophy · Rural and Ethnic Education
| Highly cited | No |
|---|