Relatos de obediencia y resistencia
Memoria intergeneracional de infancias en Bello Oriente, Medellín
Bibliographic Data
| ID | 22179671 |
|---|---|
| Authors | Jaime Alberto Saldarriaga Vélez (0000-0002-2374-4147, Universidad de Antioquia), Mary Luz Marín-Posada (0000-0003-0052-0375, Universidad de Antioquia), Elizabeth Aristizábal Echeverri (Universidad de Antioquia), Tatiana Maldonado Pamplona (0009-0003-3002-2390, Universidad de Antioquia), Juliana Ríos BedoyA (0009-0008-8323-4449, Universidad de Antioquia) |
| Year | 2024 |
| Volume | 8 |
| Issue | 1 |
| Pages | 162-178 |
| Publication date | 2024-06-24 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Sociedad e Infancias (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2531-0720 • E-ISSN: 2695-8996 |
| Publisher | Universidad Complutense de Madrid (UCM) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.5209/soci.94119 |
| OpenAlex | W4399978391 |
| Language | ES |
| References cited | 8 |
Este artículo es resultado del proyecto de investigación “Voces de obediencia y resistencia: narrativas intergeneracionales de infancia”, y profundiza en la preocupación por el silenciamiento, ocultamiento y desconocimiento de las infancias como sujetos de juicio moral, de agencia y de resistencia. En este sentido, propone una lectura de las infancias desde la memoria intergeneracional, con la intención de comprender las transformaciones en los modos de interpretación de la obediencia y en las acciones de resistencias a dichos silenciamientos, así como la imposición de modos de vida y pensamiento. La investigación se hizo en una comunidad rururbana de la ciudad de Medellín (Colombia), a partir de voces y relatos de diversas infancias, de diferentes generaciones, que hablan de sus vivencias de ser niño o niña en contextos de precarización, violencia armada y desplazamiento forzado, así como sus experiencias de reterritorialización en las cuales han sido actores, entre el desarraigo y los nuevos arraigos, en la tensión entre obediencia y resistencia
Art · Aging, Health, and Disability · Education in Rural Contexts · Philosophy and Education Pedagogy
| Highly cited | No |
|---|