Pédagogies de l’écologie dans les écoles d’architecture et de paysage. D’un mouvement marginal à un enjeu majeur
Bibliographic Data
| ID | 22211971 |
|---|---|
| Authors | Dimitri Toubanos (0000-0002-1198-0660, École Nationale Supérieure d'Architecture Paris-Val de Seine, corresponding author) |
| Year | 2024 |
| Volume | 22 |
| Publication date | 2024-01-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Cahiers de la recherche architecturale urbaine et paysagère (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2606-7498 • E-ISSN: 2606-7498 |
| Publisher | OpenEdition (PUBLISHER) |
| DOI | 10.4000/1334y |
| OpenAlex | W4406351268 |
| Language | FR |
| References cited | 4 |
Cet article propose une analyse des relations entre l’écologie et la pédagogie dans les écoles d’architecture et de paysage en France. Il retrace la longue maturation de l’intégration de l’écologie dans les écoles, tout en présentant l’impulsion nouvelle donnée par la mise en place de réseaux d’enseignants sur ces thématiques à partir des années 2000. Il y est également question de l’influence des changements sociétaux, économiques et politiques en faveur de l’écologie sur l’enseignement de l’architecture. Enfin, en reprenant les activités du réseau scientifique et pédagogique EnsaÉco, sont décrites les évolutions de l’enseignement de la transition écologique, tant en termes de contenus que de modalités pédagogiques
Art · Geography · Humanities · French Urban and Social Studies
| Highly cited | No |
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