Teachers' Beliefs and Views about Multilingualism and Translanguaging
Bibliographic Data
| ID | 22241743 |
|---|---|
| Authors | Semahat Aysu (0000-0001-6431-9983, Namık Kemal University), Harun Göçerler (0000-0002-2394-3795, Namık Kemal University) |
| Year | 2025 |
| Issue | Ö3 - Eğitimde Yeni Yaklaşımlar |
| Pages | 115-135 |
| Publication date | 2025-12-30 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Mevzu – Sosyal Bilimler Dergisi (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2667-8772 • E-ISSN: 2667-8772 |
| Publisher | Mevzu Sosyal Bilimler Dergisi (PUBLISHER) |
| DOI | 10.56720/mevzu.1763123 |
| OpenAlex | W7123908631 |
| Language | EN |
| References cited | 22 |
Bu nitel çalışma, Türk ilkokul, ortaokul ve lise ortamlarında yabancı dil öğretmenlerinin diller arası geçiş kullanımına ilişkin görüşlerini, inançlarını ve uygulamalarını incelemektedir. Tematik analiz kullanarak yapılan bu çalışma, öğretmenlerin diller arası geçiş kullanımının eğitimsel faydalarını nasıl gördüklerini ve kurumların sınıfta kullanımını ne ölçüde ko-laylaştırdığını veya engellediğini araştırmaktadır. Sonuçlara göre, diller arası geçiş kullanımının öğrenci katılımını ve motivasyonunu artırmada büyük bir katkısı bulunmaktadır. Öğretmenler, öğrencilere yabancı bir dile ek olarak kendi ana dillerinde (L1) eğitim vermenin daha sıcak ve teşvik edici bir öğrenme ortamı yarattığını, mevcut bilgiyi güçlendirdiğini ve uzun süreli hafızayı teşvik ettiğini belirtmiştir. Bununla birlikte, çalışma aynı zamanda öğretmenlerin diller arası geçiş eğitimi eksikliği, çok dilli pedagojilere ku-rumsal muhalefet ve yalnızca İngilizce düzenlemelerine bağlılık gibi bazı önemli engellere de işaret etmektedir. Bu zorluklara rağmen, çok sayıda katılımcı çeviri dil kullanımını çalışmalarına entegre etmeye istekli olduklarını ve avantajlarının daha fazla farkına vardıklarını söylemiştir. Diller arası geçiş bağlama duyarlı olmasına rağmen, sonuçlar uluslararası literatürle tutarlı olmakla birlikte, bu çalışma Türkiye'de yabancı dil derslerine, diller arası geçişin başarılı bir şekilde dahil edilmesini kolaylaştırmak için müfredat değişikliğinin, mesleki gelişimin ve kurumsal desteğin gerekliliğini vurgula-maktadır
Curriculum · First language · Foreign language · Multilingualism · Qualitative research · Thematic analysis · Translanguaging · Turkish · Educational Methods and Analysis · Multilingual Education and Policy · Second Language Learning and Teaching
Translanguaging in Bilingual Education
Using the First Language in the Classroom
‘Translanguaging reminds me to stay humble’
Incorporating translanguaging in English instruction
Teachers’ and Students’ Beliefs About Translanguaging in Higher Education
Teachers’ beliefs about multilingualism in a course on translanguaging
English language teachers’ implementation of collaborative translanguaging
The translanguaging practices of expert Indian teachers of English and their learners
Using thematic analysis in psychology
Translanguaging as a Practical Theory of Language
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |