Narrativas bioculturales de una Colombia profunda y sentida, que late en nuestros cuerpos, que son también territorios de paz

Se presentan resultados de la sistematización de cuatro experiencias de Práctica Pedagógica Integral[1] que devienen en trabajos de grado, desarrollados con el acompañamiento del Grupo de Investigación Enseñanza de la Biología y Diversidad Cultural –GEBDC- de la Universidad Pedagógica Nacional, en el marco del Proyecto Amazonía Sostenible para la Paz, del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo -PNUD- en las Sabanas del Yarí, Municipio San Vicente del Caguán (Caquetá) y en el Municipio de La Macarena (Meta). Los ejes temáticos de reflexión tienen que ver con la formación de maestros con enfoque intercultural, la enseñanza de la biología en contexto, territorializada y situada –EBCTS-, en diálogo con la diversidad biocultural presente en los territorios de trabajo, la necesidad de articulación entre la educación y los procesos sociales de cuidado y defensa de la vida, lo anterior como un aporte a la construcción de la paz en plural y no solo entre humanos. Las principales reflexiones giran en torno a la importancia de la articulación con la educación como estrategia de continuidad de los procesos adelantados desde el Proyecto marco, la pertinencia de un abordaje en la enseñanza de la Biología, desde ontologías relacionales y epistemologías plurales, fundamentadas en diálogos interculturales que reconozcan a todos los sujetos como sujetos de conocimiento, así como el rol del maestro en un país bioculturalmente diverso que transita el complejo camino hacia la paz y la reconciliación

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