O Processo de Aprendizagem e Desenvolvimento à Luz da Psicologia Histórico-Cultural

Contribuições à formação docente

Bibliographic Data

ID22243701
AuthorsMaria Luiza Barbosa Araújo (0000-0002-8654-4863, Universidade Regional do Cariri), Cristina Cardoso de Araújo (0000-0003-3457-3731, Universidade Federal do Maranhão), Francione Charapa Alves (0000-0002-8405-8773, Universidade Federal do Cariri), Maria Márcia Melo de Castro Martins (0000-0002-8188-9694, Universidade Estadual do Ceará)
Year2022
Volume4
Pagese48656
Publication date2022-12-30
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenuePráticas Educativas Memórias e Oralidades - Rev Pemo (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2675-519X • E-ISSN: 2675-519X
PublisherRevista Praticas Educativas, Memorias e Oralidades (PUBLISHER)
DOI10.47149/pemo.v4.e48656
OpenAlexW4313892912
LanguagePT
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Este estudo objetiva analisar as teorias que perpassam o Projeto Pedagógico do Curso - PPC de Licenciatura em Ciências Biológicas de uma universidade pública do Ceará, com ênfase na Psicologia Histórico-Cultural. A investigação é de natureza qualitativa, e teve como método a pesquisa documental. Para a coleta de dados, utilizou-se PPC, que foi analisado por meio da técnica de Análise de Conteúdo. Os resultados obtidos mostram que o PCC é entrelaçado por uma diversidade de teorias da aprendizagem e do desenvolvimento, o que gera uma multiplicidade de metodologias e de práticas avaliativas. Tendo em vista que o PPC é um documento que deve contribuir com a elevação da qualidade do curso, assim como com a formação dos futuros professores, ressalta-se a necessidade de teorias críticas como a Psicologia Histórico-Cultural, para fundamentar as práticas docentes dos formadores de professores nos cursos de licenciatura, em particular, nas Ciências Biológicas

Humanities · Sociology · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Science and Education Research

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