Ciencias en pantalla

La educación del siglo XXI tiene como área de oportunidad la integración de herramientas digitales que permitan transformar la enseñanza tradicional en experiencias dinámicas y accesibles para las nuevas generaciones de nativos digitales. La presente investigación tiene como objetivo analizar el uso de la plataforma YouTube con los 36 alumnos de sexto grado de Educación Primaria para identificar su viabilidad en el proceso de enseñanza aprendizaje mediante la realización de un circuito eléctrico en el campo formativo de Saberes y Pensamiento Científicos de la Nueva Escuela Mexicana. Para lo anterior, utilizamos una metodología de enfoque cuantitativo, mediante la aplicación de una encuesta a 36 alumnos tras la realización del experimento guiado por un video tutorial seleccionado cuidadosamente como objeto de aprendizaje de la plataforma de YouTube. Los resultados demostraron que el 94.73% de los estudiantes logró el éxito en su construcción gracias al apoyo visual, el cual les permitió avanzar a su propio ritmo y con mayor motivación ; sin embargo, el hallazgo más significativo para nuestra práctica es que el 80.57% de los niños señaló que nuestra guía como docentes sigue siendo fundamental para resolver dudas y validar sus procesos, confirmando que la tecnología es un aliado poderoso, pero que no sustituye el acompañamiento humano en el salón de clases

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