Hacia el diseño curricular por competencias en la Carrera de Licenciatura en Comercialización - caso Universidad Católica de Salta (Ucasal)
Bibliographic Data
| ID | 22268025 |
|---|---|
| Authors | Silvia Álvarez (0000-0002-9691-2631, Universidad Católica de Salta), Neli Sarmiento (Universidad Católica de Salta), Victor Toledo, Víctor F Toledo (0000-0003-0586-2913, Universidad Católica de Salta), Cristina Manjarrés (Universidad Católica de Salta) |
| Year | 2022 |
| Volume | 3 |
| Issue | 2 |
| Pages | 1024-1038 |
| Publication date | 2022-11-17 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2789-3855 • E-ISSN: 2789-3855 |
| Publisher | Red de Investigadores Latinoamericanos (PUBLISHER) |
| DOI | 10.56712/latam.v3i2.164 |
| OpenAlex | W4309180595 |
| Language | ES |
| References cited | 4 |
En el contexto actual de postpandemia, las universidades están experimentando la necesidad de readecuar su oferta y estructura a las nuevas demandas del mercado laboral. Particularmente a la creciente necesidad de una formación integral basadas en competencias para el desarrollo profesional. Este artículo pretende dar cuenta de los resultados parciales sobre la investigación enmarca en la Universidad Católica de Salta sobre “Gestión de competencias en la carrera de Lic. en comercialización”. El interrogante principal consiste en indagar cómo se plasma en los programas de asignaturas el concepto de competencias. Concretamente, tiene como objetivo analizar, a partir de la enseñanza por competencias, el plan de estudios de la carrera, así como sus programas y la opinión de los egresados. Para ello se realizó un análisis documental por categorías y un focus group con egresados. A partir de un análisis cuali-cuantitativo se pudo concluir que, en el marco de la Lic. en comercialización, el trabajo por competencias aún se encuentra en un estado incipiente, con gran difusión desde lo enunciativo, pero con menor presencia en las prácticas áulicas concretas, es por ello que el desafío consiste en migrar hacia este nuevo modelo educativo a partir de un estudio integral y sistemático que se nutra de investigaciones como la que presentamos en este trabajo
Art · Humanities · Political science · E-Learning and Knowledge Management · Higher Education Teaching and Evaluation · Knowledge Management in Higher Education
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |