Implementación de la herramienta GeoGebra Classroom para la comprensión de conceptos geométricos y trigonométricos
Implementation of the GeoGebra Classroom tool for understanding geometric and trigonometric concepts
Bibliographic Data
| ID | 22269663 |
|---|---|
| Authors | Edwin Ricardo Chisag Pallmay (Universidad Estatal de Milagro), Jenny Jacqueline Lara Núñez (Universidad Estatal de Milagro), Patricia Alexandra Garces Villegas (Universidad Internacional De La Rioja), Monserrath de las Mercedes Alvarez Chapalbay (Universidad Estatal de Milagro), Freddy Javier Ramírez Silva (Universidad Internacional De La Rioja) |
| Year | 2025 |
| Volume | 6 |
| Issue | 2 |
| Publication date | 2025-05-12 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2789-3855 • E-ISSN: 2789-3855 |
| Publisher | Red de Investigadores Latinoamericanos (PUBLISHER) |
| DOI | 10.56712/latam.v6i2.3894 |
| OpenAlex | W4410305142 |
| Language | ES |
| Citations received | 1 |
| References cited | 14 |
Esta investigación partió de una problemática relacionada con las dificultades que presentan los estudiantes en la comprensión de conceptos geométricos y trigonométricos. El presente estudio tuvo como objetivo fortalecer el uso de la plataforma GeoGebra Classroom en los docentes, para mejorar la comprensión y aplicación de los conceptos geométricos y trigonométricos en estudiantes de Bachillerato. Para ello, se desarrolló una revisión de literatura sobre el impacto del uso de GeoGebra Classroom, una capacitación dirigida a docentes, y la aplicación de instrumentos como una encuesta y una rúbrica de evaluación para medir la percepción y el aprendizaje logrado, con la participación de 20 docentes. El enfoque metodológico fue mixto, con un diseño cuasi-experimental de tipo aplicada. Los resultados muestran que un alto porcentaje de docentes considera que GeoGebra Classroom es fácil de utilizar, que sus materiales son claros y favorece el aprendizaje autónomo, colaborativo y significativo. La rúbrica evidenció que la mayoría alcanzó niveles altos y muy altos en el dominio didáctico de la herramienta. En las conclusiones se destaca que, GeoGebra Classroom representa una alternativa viable para apoyar la enseñanza de la geometría y la trigonometría, siempre que se acompañe de procesos de formación docente. Se sugiere como línea futura de investigación evaluar el impacto del uso sostenido de la plataforma en el rendimiento académico de los estudiantes
Physics · Digital literacy in education · Educational Innovations and Technology · Knowledge Societies in the 21st Century
| Unique citing works | 1 |
|---|---|
| Citations per year | 1 |
| Citation span | 2025 - 2025 (1) |
| Citation velocity | recent |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 1 |