La Inclusión escolar
La importancia de la capacitación docente en la implementación de adaptaciones curriculares
Bibliographic Data
| ID | 22269778 |
|---|---|
| Authors | Yolanda Esmeralda Paladines Flores (0009-0005-0109-8729, Universidad de Panamá), Regina de la Caridad Agramonte Rosell (0000-0001-6279-0851) |
| Year | 2024 |
| Volume | 5 |
| Issue | 4 |
| Publication date | 2024-08-06 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2789-3855 • E-ISSN: 2789-3855 |
| Publisher | Red de Investigadores Latinoamericanos (PUBLISHER) |
| DOI | 10.56712/latam.v5i4.2468 |
| OpenAlex | W4401365451 |
| Language | ES |
| Citations received | 1 |
El principal objetivo de esta indagación es analizar el impacto de la formación docente en la implementación de adaptaciones curriculares para la inclusión de estudiantes con necesidades educativas específicas (NEE). En la actualidad, las políticas educativas promueven una mayor inclusión, por lo que es imperativo entender cómo la capacitación de los docentes influye en su capacidad para ajustar el currículo a las necesidades individuales de los estudiantes. El presente estudio tiene como base un enfoque mixto, combinando métodos cualitativos y cuantitativos. Para llevar a cabo la recolección de información se realizaron encuestas y entrevistas a 50 profesores de diversas instituciones educativas para recoger datos sobre su capacitación previa y actual en educación inclusiva, así como su experiencia en la implementación de adaptaciones curriculares. Además, se llevó a cabo un análisis de casos para poder evaluar la efectividad de las adaptaciones que se han implementado en función de los resultados académicos y sociales de los estudiantes NEE. Los resultados evidenciaron que los profesores con formación en inclusión educativa y adaptaciones curriculares muestran una mayor capacidad para lograr implementar prácticas efectivas y diversificadas que beneficien a los estudiantes con necesidades educativas específicas (NEE). Además, se observa una correlación positiva entre la formación continua y el éxito de estas adaptaciones en el aula. Las conclusiones destacan la necesidad de fortalecer los programas de formación docente con un enfoque en la educación inclusiva y proporcionar recursos adicionales para apoyar a los docentes en la implementación de adaptaciones curriculares efectivas
Humanities · Political science · Sociology · Education and Teacher Training · Educational Innovations and Technology · Inclusive Education and Diversity · Philosophy
| Citations per year | 1 |
|---|---|
| Citation span | 2025 - 2025 (1) |
| Highly cited | No |