Nivel de conocimiento de los padres de familia sobre el trastorno de espectro autista en niños de una unidad educativa
Parents’ Knowledge level about autism spectrum disorder in children in an educational unit
Bibliographic Data
| ID | 22270730 |
|---|---|
| Authors | Lisbeth Abigail Paucar Paucar, Katiuska Fernanda Merchán Suarez, Gladis del Rocio Mora Veintimilla (0000-0002-0616-1425) |
| Year | 2025 |
| Volume | 6 |
| Issue | 4 |
| Publication date | 2025-08-14 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2789-3855 • E-ISSN: 2789-3855 |
| Publisher | Red de Investigadores Latinoamericanos (PUBLISHER) |
| DOI | 10.56712/latam.v6i4.4335 |
| OpenAlex | W7128229695 |
| Language | ES |
| References cited | 17 |
La prevalencia del TEA a nivel mundial ha aumentado generando impacto importante en la familia, especialmente en el proceso de adaptación al recibir este diagnóstico en sus hijos. Esta investigación tiene como objetivo evaluar el nivel de conocimiento sobre el Trastorno de Espectro Autista de los padres de familia en sus hijos en una unidad educativa, Se utilizó un enfoque descriptivo y analítico, con un diseño cuantitativo, con una muestra de 100 participantes, se aplicó un pretest de M-CHAT-R/F de la autora Robins Diana y postest de Salazar Angela, ambos validados, dirigidos hacia los padres permitiendo identificar conductas asociadas al desarrollo social, comunicativo y sensoriomotor en sus hijos, los resultados del pretest indicaron que la dimensión interacción social presentó el promedio más alto de respuestas afirmativas (89,85%). Sin embargo, algunas preguntas mostraron porcentajes de respuestas negativas de (10,14%), y la dimensión de comunicación y lenguaje presentó un promedio 14,6% de preguntas negativas, siendo el porcentaje mayor comparada con otras tablas. Estas conductas se relacionaron con posibles manifestaciones tempranas del TEA, en el postest se obtuvo porcentajes de respuestas correctas elevados en las distintas dimensiones evaluadas. Se concluyó que los padres identificaron varias conductas propias del TEA, aunque también se detectaron áreas que requieren orientación adicional, muestra el estudio la necesidad de implementar estrategias educativas que promuevan la detección temprana del TEA y fortalezcan su conocimiento sobre otros trastornos del neurodesarrollo
Social environment · Social impact · Social knowledge · Developmental and Educational Neuropsychology · Educational Methods and Psychological Studies · Social Issues and Sustainability
| Highly cited | No |
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