NeuroTecnología Educativa en el aula universitaria

Este trabajo explora la creciente influencia de la neurociencia en el ámbito educativo, específicamente la NeuroEducación y la NeuroTecnología Educativa en la educación superior destacando la importancia de adaptar las estrategias pedagógicas a la necesidad de desarrollar habilidades como la búsqueda, organización y evaluación crítica de la información, así como la promoción del aprendizaje activo y significativo, bajo la perspectiva centrada en el estudiante, aprovechando los conocimientos sobre el funcionamiento cerebral para optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje y arrojando mejoras significativas en el rendimiento académico de los estudiantes con el objetivo de crear experiencias de aprendizaje más personalizadas, inclusivas y significativas, que empoderen a los estudiantes para enfrentar los desafíos del siglo XXI. El estudio empleó un enfoque cuantitativo, no experimental, transversal y exploratorio-descriptivo para analizar la implementación de la neurotecnología educativa en una universidad mexicana. Se seleccionó una muestra de seis docentes con amplia experiencia y diversas áreas de especialización. Es importante destacar que el estudio presenta algunas limitaciones debido al tamaño de la muestra y su carácter exploratorio. No obstante, los resultados obtenidos proporcionan una primera aproximación a la situación en el contexto universitario mexicano y pueden servir como base para futuras investigaciones más amplias. Los resultados evidencian un avance significativo en la incorporación de la neurotecnología educativa en la educación superior. Sin embargo, se requiere una mayor sistematización y profundización en ciertas áreas para optimizar el potencial de estas nuevas metodologías y garantizar una educación más personalizada y efectiva

Art · Humanities · Political science · Neuroscience, Education and Cognitive Function