Incidencia de la pandemia Covid-19 en el desarrollo de la educación de los indígenas de la comunidad Mbya guaraní de la localidad de Pastoreo, distrito de Obligado

La investigación describe la incidencia de la pandemia Covid-19 en el desarrollo de las actividades educativas de la comunidad Mbya guaraní de la localidad de Pastoreo, distrito de Obligado – Itapúa. El enfoque de investigación es cualitativo. Para la recolección de datos se acudió a informantes claves que pudieran dar informaciones certeras sobre el proceso de desarrollo de las actividades educativas durante la pandemia. La muestra compuesta por un supervisor, director y profesor. “La función del MEC debe ser apoyar a los pueblos Indígenas a fortalecer y revitalizar su cultura” (Gaska, 2020, p. 271), en la comunidad las clases son impartidas dos veces por semana. Los planes presentados en la plataforma, “Tu escuela en casa”, fueron poco pertinentes y los informantes claves coincidieron que con esta modalidad existe poco aprendizaje, considerando que ellos necesitan de la ayuda del educador, pues la mayoría de sus padres no saben leer, ni escribir. Las estrategias de enseñanza y aprendizaje, en pandemia se basaron en los planeamientos diarios y antes de ella, presentaban con frecuencia trabajos de carácter individual y grupal. La evaluación era de proceso. Existen necesidades de índole social, como asistencia técnica, proyectos sustentables. Con urgencia la conexión de la energía eléctrica y agua potable. “La Constitución Nacional del año 1992, decretos y estatutos, mencionan los derechos indígenas, pero no está demostrado en la praxis que existe voluntad para solucionar sus problemas” (Acosta y Orzuza, 2002, p. 8), con base a lo expuesto, se denota escasos proyectos sociales orientados a las comunidades indígenas

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