Motivación Pythoniana
Una estrategia efectiva para estimular el aprendizaje en estudiantes de la Universidad Rosario Castellanos
Bibliographic Data
| ID | 22271002 |
|---|---|
| Authors | Gabriela Bailón Solano (Universidad Pedagógica Nacional), Miguel Ángel Evangelista Alvarado (Universidad del Rosario) |
| Year | 2024 |
| Volume | 5 |
| Issue | 4 |
| Publication date | 2024-08-17 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2789-3855 • E-ISSN: 2789-3855 |
| Publisher | Red de Investigadores Latinoamericanos (PUBLISHER) |
| DOI | 10.56712/latam.v5i4.2516 |
| OpenAlex | W4401658136 |
| Language | ES |
| References cited | 1 |
En la Universidad Rosario Castellanos (URC), la búsqueda de estrategias innovadoras para mejorar el aprendizaje es una constante, de ahí surge el interés por realizar esta investigación. Se optó por implementar un diseño de investigación cuasiexperimental con 50 estudiantes universitarios de cuarto y quinto semestre, divididos en dos grupos: un grupo de control y un grupo experimental. Se utilizó el método cualitativo apoyado de estrategias cuantitativas, considerando que, en el ámbito de la educación superior, el método cualitativo brinda una comprensión más profunda y completa de los fenómenos educativos, lo que permite a los investigadores y educadores abordar los desafíos y mejorar las prácticas dentro de este ámbito. Se utilizó la observación y el registro de datos por medio de entrevistas, cuestionarios y encuestas, los cuales fueron tratados mediante análisis estadísticos, descriptivos e inferenciales, derivado de la misma naturaleza de la investigación que se llevó a cabo. Los resultados indicaron que la "Motivación Pythoniana" se destacó como una estrategia prometedora para estimular la adquisición de conocimientos entre los estudiantes universitarios. El presente artículo explora la efectividad de esta metodología y su potencial impacto en el proceso educativo de los estudiantes de la URC, demostrando que la "Motivación Pythoniana" puede ser una herramienta eficaz para mejorar la enseñanza y el aprendizaje en la institución
Humanities · Educational Outcomes and Influences · Educational Research and Science Teaching · Medical Education and Admissions · Philosophy
| Highly cited | No |
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