Szociológiai paradigmák és a biográfiakutatás
Bibliographic Data
| ID | 22313670 |
|---|---|
| Authors | Zsuzsanna Bögre (0000-0003-0281-4027, corresponding author) |
| Year | 2020 |
| Volume | 30 |
| Issue | 4 |
| Pages | 73-88 |
| Publication date | 2020-01-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Szociológiai Szemle (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1216-2051 • E-ISSN: 1588-2853 |
| Publisher | Sociological szemle (PUBLISHER) |
| DOI | 10.51624/szocszemle.2020.4.4 |
| OpenAlex | W3155764746 |
| Language | HU |
| Citations received | 2 |
| References cited | 10 |
Napjainkban több tudományos paradigma él egymás mellett és egymással vetélkedve a társadalomtudományokban, így a szociológiában is. Minden paradigma önálló ontológiával, episztemológiával és módszertani tudatossággal rendelkezik, amelyek jól elkülönülnek egymástól. Az egymás mellett létezés következtében azonban a különbségeken kívül egymáshoz való közeledés is érzékelhető. A kvalitatív szociológián belül a biográfiakutatásokban egyfajta kompromisszumkészség mutatkozik a nézőpontok között. A tanulmány első lépésként az „alapvető” paradigmák (pozitivizmus, posztpozitivizmus, kritikai elméletek, konstruktivizmus) rövid bemutatására vállalkozik, majd azok hatását vizsgálja a biográfiakutatásokra. Ezt követően a biográfiakutatók körében lezajlott paradigmavitát mutatja be, leírva, hogy bár „látszólag” nem közeledtek egymáshoz az álláspontok, mégis megfogalmazódott a különböző paradigmák közötti minimális konszenzus
Art · Humanities · Physics · Theology · Hungarian Social, Economic and Educational Studies · Philosophy
Interpretive Biography
Street Corner Society
The Turn to Biographical Methods in Social Science
Using Biographical Methods in Social Research
“What a Long, Strange Trip It’s Been…”
The Dilemma of Qualitative Method
The Sociology of Howard S. Becker
Criteria for assessing the trustworthiness of naturalistic inquiries
Listening to History
| Citations per year | 2 |
|---|---|
| Citation span | 2025 - 2025 (1) |
| Highly cited | No |