Doprinosi li dnevno vrijeme korištenja medija predviđanju obrazovnih aspiracija učenika na završetku osnovne škole
Bibliographic Data
| ID | 22328643 |
|---|---|
| Authors | Gordana Kuterovac Jagodić (0000-0001-8186-5046, University of Zagreb, corresponding author) |
| Year | 2020 |
| Volume | 50 |
| Issue | 2 |
| Pages | 189-221 |
| Publication date | 2020-09-04 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revija za sociologiju (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0350-154X • E-ISSN: 1846-7954 |
| Publisher | Croatian Sociological Association (PUBLISHER • HR) |
| DOI | 10.5613/rzs.50.2.3 |
| OpenAlex | W3084256538 |
| Language | EN |
| References cited | 22 |
Znatan dio dana adolescenti provode koristeći se suvremenim i tradicionalnim medijima i time su izloženi djelovanju tehnološkoga ekološkog podsustava koji prema razvojnoj teoriji ekoloških sustava može utjecati na različite aspekte njihova razvoja, uključujući i razvoj obrazovnih aspiracija. Cilj ovog istraživanja bio je utvrditi koliko vremena dnevno učenici osmog razreda osnovne škole provode na društvenim mrežama, videoigrama i u gledanju filmova, serija i videouradaka te utvrditi pridonose li te varijable, zajedno s individualnim varijablama roda i školskog uspjeha, obiteljskim varijablama roditeljskog obrazovanja, podrške i očekivanja te obrazovnim i medijskim resursima u kućanstvu, predviđanju učeničkih aspiracija prema gimnazijama ili strukovnim školama. Provjereno je i postoje li razlike u vremenu korištenja medija s obzirom na radni dan ili vikend, rod i obrazovne aspiracije. U istraživanju je sudjelovao 828 učenika osmog razreda zagrebačkih osnovnih škola. Sudionici su imali između 14 i 15 godina, a među njima je bilo 46.4% djevojčica. Podatci su prikupljeni od učenika upitnicima primijenjenima u školskom okružju. Uz različite medije adolescenti sa strukovnim aspiracijama provode u prosjeku 3 do 6 sati dnevno, a adolescenti s gimnazijskim aspiracijama otprilike 1.5 do 3 sata dnevno. Uz školski uspjeh, spol, socioekonomske i varijable percipirane roditeljske podrške i očekivanja, dnevno vrijeme korištenja medija pokazalo se značajnim ali slabim prediktorom obrazovnih aspiracija učenika na završetku osnovne škole. Više vremena dnevno provedeno u igranju videoigara i gledanju filmova, serija i videa predviđa aspiraciju prema strukovnom obrazovanju učenica i učenika, dok više vremena provedeno na društvenim mrežama predviđa aspiraciju prema strukovnim školama samo kod učenica
Humanities · Physics · Child Development and Digital Technology · Philosophy
Internet use during childhood and the ecological techno-subsystem
Association Between Screen Media Use and Academic Performance Among Children and Adolescents
Children's Motivations for Video Game Play in the Context of Normal Development
Congruence of mother and teacher educational expectations and low-income youth's academic competence.
Social network activity and social well-being
Academic Socialization
Television Viewing and Its Association with Sedentary Behaviors, Self-Rated Health and Academic Performance among Secondary School Students in Peru
Features of Parent-Child Relationships in Adolescents with Internet Gaming Disorder
A systematic review
Violent video games and physical aggression
How the quantity and quality of electronic gaming relates to adolescents’ academic engagement and psychosocial adjustment
Video game playing, attention problems, and impulsiveness
Gradations in digital inclusion
Adolescents' uses of media for self-socialization
The relation between television exposure and executive function among preschoolers
Parents’ education, cognitive ability, educational expectations and educational attainment
Family Background, Educational Resources, and Educational Attainment
National Income, Political Freedom, and Investments in R&D and Education
Plugged In
Achievement Scripts
Environmental Influences on Adolescent Educational Aspirations
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |