Reglas, medios, habilidades. Debates en torno al análisis de "S sabe cómo hacer X"
Bibliographic Data
| ID | 22330218 |
|---|---|
| Authors | Jesús Vega Encabo (Universidad de Salamanca, corresponding author) |
| Year | 2001 |
| Volume | 33 |
| Issue | 98 |
| Pages | 3-40 |
| Publication date | 2001-01-07 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Critica (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0011-1503 • E-ISSN: 1870-4905 |
| Publisher | Universidad Nacional Autonoma de Mexico (PUBLISHER • MX) |
| DOI | 10.22201/iifs.18704905e.2001.916 |
| OpenAlex | W166765425 |
| Language | ES |
| References cited | 4 |
Cuestiones referentes a la naturaleza de saber-cómo han sido a menudo olvidadas y desatendidas dentro de la epistemología contemporánea. Este artículo es un intento por recuperar parte de un debate que parece haber concluido con la tácita asunción de que saber-cómo es reducible a las versiones proposicionales del saber; para ello propone un diagnóstico sobre las cuestiones implicadas en el análisis epistémico del saber-cómo. El enfrentamiento entre "disposicionalistas" y "proposicionalistas" pasa a ser entendido como una disputa acerca de dos modos diferentes de explicar la normatividad del conocimiento de las reglas. De manera general, saber-cómo consiste en captar aquellas reglas que explicarían el éxito al hacer algo. Finalmente, proporciono una crítica de las versiones reductivas tradicionales del saber-cómo a conocimiento de proposiciones y ofrezco una propuesta para aclarar la naturaleza de la "captación práctica" de reglas en términos de aquellas capacidades y competencias que son identificadas subjetivamente por un agente y guían prácticamente su conducta
Humanities · Epistemology, Ethics, and Metaphysics · Philosophy · Wittgensteinian philosophy and applications
| Highly cited | No |
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