Expresión e interacción orales y autoevaluación
Estudio descriptivo y de intervención con hablantes avanzados de español como lengua adicional
Bibliographic Data
| ID | 22330869 |
|---|---|
| Authors | M López (0000-0002-5281-4765, Universidad de Alcalá, corresponding author), Marta F Nogueroles López (0000-0001-5912-2297) |
| Year | 2025 |
| Volume | 23 |
| Issue | 1 |
| Publication date | 2025-01-31 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Electrónica de Lingüística Aplicada (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1885-9089 • E-ISSN: 1885-9089 |
| Publisher | Asociación Española de Lingüística Aplicada (PUBLISHER • ES) |
| DOI | 10.58859/rael.v23i1.650 |
| OpenAlex | W4407257249 |
| Language | ES |
| References cited | 26 |
El presente estudio recoge un estudio de intervención centrado en el desarrollo de la autoevaluación sobre la competencia oral de los participantes (diez hablantes de español como lengua adicional de nivel avanzado), así como un estudio descriptivo focalizado en la expresión e interacción orales a través de la técnica de recuerdo estimulado. Los objetivos que nos planteamos son, en primer lugar, analizar los efectos de la intervención implementada sobre la capacidad expresión e interacción orales en español de los participantes; en segundo lugar, conocer la autoevaluación de los participantes sobre su capacidad de expresión e interacción orales en español y, por último, conocer la valoración de los participantes de los protocolos de autoevaluación implementados. Los resultados ponen de manifiesto el impacto positivo de la autoevaluación para la expresión e interacción orales en lengua adicional. Adicionalmente, el estudio arroja luz sobre las fortalezas y debilidades de los participantes como hablantes de español y da cuenta de la buena acogida del protocolo por parte los estudiantes
Art · Humanities · Educational Technology in Learning · Higher Education Teaching and Evaluation · Literacy and Educational Practices · Philosophy
Motivational Strategies in the Language Classroom
Teaching and Learning Second Language Listening
Teaching Languages to Young Learners
Learning Strategies in Second Language Acquisition
Oral Feedback in Classroom Sla
Assessing Self- and Peer-assessment
A Critical Review of Research on Student Self-Assessment
A closer look at a marginalized test method
The effects of self-assessment among young learners of English
Boosting vocabulary learning through self-assessment in an English language teaching context
Using rubrics in student self-assessment
Learners’ perceptions and attitudes
Turning apathy into activeness in oral communication classes
Self‐Assessment of Speaking Skills and Participation in a Foreign Language Class
Becoming a Self-Regulated Learner
| Highly cited | No |
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