Müzi̇k Eği̇ti̇mi̇ Bi̇li̇m Dallari Özeli̇nde Li̇sansüstü Eği̇ti̇me Gi̇ri̇ş Sinavi Kri̇terleri̇ni̇n İçeri̇k Anali̇zi̇
Bibliographic Data
| ID | 22360786 |
|---|---|
| Authors | Beyza Eser (0000-0002-7140-6150, Necmettin Erbakan University), Yavuz Selim Kaleli (0000-0001-5713-7399, Necmettin Erbakan University) |
| Year | 2025 |
| Volume | 8 |
| Issue | 4 |
| Pages | 2660-2681 |
| Publication date | 2025-12-31 |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Yegah Müzikoloji Dergisi (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2792-0178 • E-ISSN: 2792-0178 |
| Publisher | Yegah Musiki Dergisi (PUBLISHER) |
| DOI | 10.51576/ymd.1652966 |
| OpenAlex | W4415788701 |
| Language | TR |
| References cited | 4 |
Bu çalışmanın temel amacı, lisansüstü müzik eğitimi programlarının kabul kriterlerini ile incelemektir. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerine dayalı olarak tasarlanmıştır. Çalışmada, üniversitelerin lisansüstü müzik eğitimi programlarına kabul kriterleri doküman analizi yöntemiyle incelenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, Türkiye’de lisansüstü müzik eğitimi veren 22 üniversitenin lisansüstü giriş sınavı duyuru metinleri oluşturmaktadır. Sınav duyuru metinlerine ilişkin veriler, 2022 yılının Haziran ve Eylül ayları arasında üniversitelerin resmi web sitelerinden toplanmıştır. Araştırma sonucunda, yüksek lisans ve doktora müzik eğitimi sınavlarında, üniversiteler genellikle armonik çözümleme, müzik biçimleri ve eğitim yaklaşımları gibi konulara ağırlık verirken, bilimsel araştırma yöntemleri, Türk Halk Müziği ve Türk Sanat Müziği daha az yer almakta olduğu tespit edilmiştir. Tüm üniversitelerde çalgı/şan performansı beklenirken portfolyo, solfej ve bilimsel mülakatlar daha az üniversitede uygulanmaktadır. Alan içi adayların çalgıda yeterli seviyede olması önemliyken, alan dışı adayların da bu performansın bilincinde hazırlanmaları gereklidir. Ayrıca, bazı üniversitelerin sınav ilan içeriklerini yayınlamaması, öğrencilerin bilgiye erişimini zorlaştırmakta olduğu söylenebilir
Education Practices and Challenges · Educational Methods and Analysis · Music Education and Analysis
| Highly cited | No |
|---|