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A memória da escravidão em manuscritos paranaenses

Uma Abordagem Lexical

Bibliographic Data

ID22412919
AuthorsPatrícia Medeiros da Silva Galvão (0000-0003-3154-7239, Universidade Estadual de Londrina), Fabiane Cristina Altino (0000-0002-5987-2028, Universidade Estadual de Londrina)
Year2026
Volume30
Issue3
Pages96-114
Publication date2026-03-30
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueCaligrama Revista de Estudos Românicos (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0103-2178 • E-ISSN: 2238-3824
PublisherUniversidade Federal de Minas Gerais - Pro-Reitoria de Pesquisa (PUBLISHER)
DOI10.35699/2317-2096.2025.62540
OpenAlexW7168386990
LanguagePT

O artigo tem como objetivo apresentar a análise lexical de manuscritos paranaenses do século XIX a fim de identificar, por meio do léxico, marcas linguísticas que documentam a experiência da escravidão na região. O estudo utiliza método de análise lexical fundamentado na teoria dos campos lexicais de Coseriu (1977), a partir do exame de 50 documentos manuscritos do Arquivo Público do Paraná. Os termos relacionados à escravidão foram organizados em 22 campos semânticos, totalizando mais de 400 unidades léxicas, com destaque para os campos “Administração pública” e “Violência/vigilância e castigo”. Os resultados demonstram que a escolha lexical registrada nos manuscritos reflete a centralidade da escravidão na estrutura social e econômica do Paraná, revelando tanto a atuação burocrática do Estado quanto as práticas de violência e resistência dos escravizados. Conclui-se que o léxico preservado nos documentos funciona como arquivo linguístico da escravidão, evidenciando hierarquias sociais, visões de mundo e estratégias de resistência. O estudo reafirma a relevância da linguística histórica para ampliar o debate historiográfico e reconhece o léxico como ferramenta de preservação da memória e compreensão crítica da sociedade escravista paranaense.

Digital humanities · The Imaginary · History of Colonial Brazil · Linguistics and Education Research · Linguistics and Language Studies

Highly citedNo

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