Currículum Escolar y su Relación con los Desempeños en las Pruebas Erce de Lectura en América Latina y el Caribe

Este estudio examina la relación entre los currículos escolares y los desempeños de aprendizaje de los estudiantes en las pruebas ERCE 2019 de lectura para 3° y 6° grado, abarcando 16 países de América latina y el Caribe. Mediante una metodología de análisis de cluster, se agrupó a los países según su foco curricular. Se encontraron tres perfiles curriculares en 3° grado y cuatro, en 6° grado. Finalmente, se analizaron las diferencias entre perfiles curriculares en el puntaje promedio de los países en la prueba ERCE 2019 de lectura. A pesar de que no se encuentran diferencias estadísticamente significativas en ninguno de los grados educativos, los hallazgos sugieren ciertas tendencias. En 3° grado, los países con mayores desempeños en promedio presentan currículos con foco en las estrategias de comprensión literal-inferencial, y de reflexión y evaluación de los textos leídos. En 6° grado se observa que los currículos de los países con mejores desempeños en promedio tienen mayor presencia de contenidos de diversidad textual. Los resultados sugieren que la relación entre contenidos curriculares de lectura y los resultados académicos de los estudiantes no es clara, lo cual podría deberse al carácter exploratorio y las limitaciones muestrales del estudio, por lo que se requiere de mayor investigación.

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