Demografik Özelliklerin Öğrencilerin Akademik Başarısı Üzerindeki Etkisi

Bibliographic Data

ID22434702
AuthorsSerkan Deniz (0000-0002-8093-1336, MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI, corresponding author), Burhan Akpınar (0000-0003-3509-0475, Fırat University)
Year2026
Volume12
Issue1
Pages1-16
Publication date2026-07-13
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueThe Journal of International Lingual Social and Educational Sciences (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2458-9012 • E-ISSN: 2458-9012
PublisherThe Journal of International Lingual Social and Educational Sciences (PUBLISHER)
DOI10.34137/jilses.1855784
OpenAlexW7168126118
LanguageTR
References cited26

Bu çalışmanın amacı ilkokul öğrencilerinin demografik özelliklerine göre akademik başarı seviyelerinin anlamlı farklılık gösterip göstermediğini belirlemektir. Tarama modelinin kullanıldığı çalışmada araştırmacı tarafından hazırlanan bilgi formundan ve öğrencilerin karne notlarından yararlanılmıştır. Araştırmanın evrenini 2015-2016 eğitim öğretim yılında Adıyaman’daki ilkokul 4. sınıf öğrencileri, araştırmanın örneklemini ise evrenden amaçlı örnekleme yöntemiyle seçilmiş olan 137 öğrenci oluşturmaktadır. Verilerin analizinde Mann-Whitney U ve Kruskal-Wallis testleri kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına öğrencilerin ağırlıklı puan ortalamaları arasında; cinsiyet değişkenine göre kız öğrenciler lehine anlamlı farklılık olduğu belirlenmiştir. Kardeş sayısı ve anne eğitim düzeyi değişkenlerine göre öğrencilerin akademik başarı seviyeleri arasında anlamlı farklılık olmadığı görülmüştür. Baba eğitim düzeyi değişkenine göre baba eğitim düzeyi yüksek olanlar lehine anlamlı farklılık olduğu saptanmıştır. Anne mesleği değişkenine göre annesi öğretmen olanlar lehine anlamlı farklılık belirlenmiştir. Baba mesleği değişkenine göre babası memur ve öğretmen olanlar lehine anlamlı farklılık görülmüştür. Gelir düzeyi değişkenine göre geliri yüksek olanlar lehine anlamlı farklılık görülmüştür. Araştırma sonuçlarından hareketle öğretim sürecinin cinsiyete dayalı kalıp yargılardan arındırılmış olarak her iki cinsiyetin de öğrenme stillerine hitap edecek şekilde yürütülmesi önerilmektedir. Millî Eğitim Bakanlığı ve diğer ilgili kurumlar tarafından öğrencilerin akademik başarılarını olumsuz yönde etkileme potansiyeline sahip olan sosyoekonomik farklılıkların azaltılması için gerekli önlemler alınmalıdır. Düşük gelir düzeyine sahip olan ailelere maddi destek sağlanması, başta babalar olmak üzere ebeveynlerin eğitim seviyelerini yükseltmeye ve onlara meslek edindirmeye yönelik projelerin başlatılması önerilmektedir.

Body contact · Qualitative analysis · Significant difference · Education Practices and Challenges · Education, Achievement, and Giftedness · Optimism, Hope, and Well-being

Tools

Open DOIOpen Access