Experts, neoliberal doxa, and the rollback of high-stakes school rankings in Chile (2006-2024)

O que impulsiona a implementação e a reversão de classificações escolares de alto risco baseadas em testes? Adaptando a teoria dos campos de ação estratégica ao caso chileno e mobilizando o conceito de doxa de Bourdieu, vejo a reforma de mercado na educação como o resultado de relações competitivas, cooperativas e conflitantes entre atores titulares e desafiadores. Enquanto os primeiros dominam o campo e, portanto, exercem poder de definição sobre como o campo deve ser organizado e reformado, os últimos competem por formas alternativas de estruturar o campo. Essa lógica de campo configura uma dinâmica contingente na qual o campo é transformado à medida que quadros desafiadores ganham moeda ideacional. Com base nessa estrutura conceitual, evidencio como ideias concorrentes sobre a educação baseada no mercado moldaram a construção técnica e o uso público de classificações de qualidade escolar. Implicações para uma sociologia da reforma seguem

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