Comment les commissions scolaires québécoises procèdent-elles pour que leurs écoles offrent des services aux élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage ?
Bibliographic Data
| ID | 23247283 |
|---|---|
| Authors | Louise Gaudreau (corresponding author) |
| Year | 2010 |
| Pages | 5-30 |
| Publication date | 2010-02-23 |
| Open Access | No |
| Type | CHAPTER |
| Venue | Des Modèles de Service Pour Favoriser l'Intégration Scolaire (SOURCE_BOOK) |
| Publisher | Presses de l'Université du Québec (PUBLISHER) |
| DOI | 10.2307/j.ctv18pgrj2.5 |
| OpenAlex | W3097836220 |
| ISBN | 9782760525269 |
| Language | FR |
| Citations received | 8 |
Art · Humanities · Political science · Educational Practices and Policies · Social Sciences and Governance
Portrait de la fonction d’enseignant-ressource au Québec
Profil professionnel d’enseignants qui utilisent des pratiques de différenciation
Le coenseignement
Regards croisés sur le coenseignement en francophonie
Le soutien au développement du langage oral de l’enfant ayant un trouble du spectre de l’autisme en maternelle
L’intégration scolaire au Québec
Le bien-être d’élèves du primaire au regard du coenseignement en jumelage en éducation physique et à la santé
Le coenseignement et la différenciation pédagogique pour soutenir les besoins spécifiques des élèves à risque, en situation de handicap ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage à l’éducation préscolaire
| Citations per year | 0.57 |
|---|---|
| Citation span | 2012 - 2022 (11) |
| Highly cited | No |