Educația multilingvă” și limba română în UTA Găgăuzia în perioada 2022–2025

Articolul analizează rezultatele implementării experimentului privind educația multilingvă în UTA Gagauzia în perioada 2022–2025. Se arată că, în ciuda tuturor succeselor înregistrate în ultimii ani, există și probleme semnificative. O dovadă elocventă în acest sens o constituie datele privind promovarea examenelor de gimnaziu (adică de către absolvenții clasei a IX-a) pentru anul școlar 2024–2025 la „Limba română” în școlile din UTA Găgăuzia. Conform acestor date, la disciplina „Limba și literatura română”, media la examen a fost de 6,19 puncte în școlile alolingve și de 6,05 în școlile cu limba de predare română. După cum se poate observa, în școlile cu limba de predare română acest indicator este chiar puțin mai scăzut decât în cele alolingve. Cel mai important este că vorbim despre un indicator foarte scăzut – limita inferioară a notei „satisfăcător”. Și, trebuie subliniat, că în acest caz avem de-a face cu rezultatele absolvenților care au crescut și au primit educație în cadrul experimentului de educație multilingvă derulat în UTA Găgăuzia, începând cu 2015. Există, evident, motive obiective pentru astfel de rezultate. După cum arată analiza noastră, acestea se referă atât la nivel micro (și se explică prin diferențele de calitate a educației în diferite instituții de învățământ), cât și la nivel macro – decurgând din situația generală din regiune și chiar din Republica Moldova. Aceste probleme sunt, se pare, evident subestimate și nici măcar nu sunt observate. Și, în cazul unei încercări de a forța procesul de dezvoltare a educației multilingve, ele vor fi, după părerea noastră, doar din ce în ce mai numeroase și mai intense.

Face (sociological concept) · Pillar · Work (physics) · Comparative and World Literature · Linguistics, Language Diversity, and Identity · Romani and Gypsy Studies