Quel rôle pour l'école dans la transition écologique ?
Bibliographic Data
| ID | 23536638 |
|---|---|
| Authors | Daniel Curnier (0000-0001-9717-192X) |
| Year | 2022 |
| Publication date | 2022-12-16 |
| Open Access | No |
| Type | BOOK |
| Publisher | MetisPresses Sàrl (PUBLISHER) |
| DOI | 10.37866/0711-13-0 |
| OpenAlex | W4361735485 |
| Language | FR |
| Citations received | 4 |
Ce travail de recherche propose un modèle de curriculum prescrit engageant l’école sur la voie d’une transition écologique. Construit dans le contexte romand, ce modèle a été comparé avec le curriculum prescrit en vigueur, ainsi qu’avec le discours des principaux acteurs de la définition des politiques éducatives. Cette comparaison a abouti au constat que les déclarations d’intention dans les textes officiels se diluent au fur et à mesure que l’on se rapproche de l’échelon cantonal.
Humanities · Political science · Education, sociology, and vocational training · French Urban and Social Studies · Philosophical and Theoretical Analysis · Philosophy
Enjeux d’une conceptualisation éducative de l’Anthropocène à partir des ruptures biogéophysiques
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| Citations per year | 0.8 |
|---|---|
| Citation span | 2021 - 2025 (5) |
| Highly cited | No |