Bildung durch Wissenschaftskritik

Soziologische Deutungen der Universitätsidee in den sechziger Jahren

Bibliographic Data

ID23645682
AuthorsAndré Kieserling (corresponding author)
Year2001
Pages81-117
Publication date2001-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessNo
TypeCHAPTER
VenueDie Krise der Universitäten (SOURCE_BOOK)
PublisherVS Verlag für Sozialwissenschaften (PUBLISHER • DE)
DOI10.1007/978-3-663-12044-5_5
OpenAlexW2183201921
ISBN9783663120445
LanguageDE
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References cited9

Wer sich in einer vergleichenden Perspektive für die semantische Ausstattung von Organisationen interessiert, dem muss an der Universität zweierlei auffallen. Auffällig ist nicht nur, dass diese Organisation sich seit etwa zweihundert Jahren mit einer Idee ihrer selbst belastet, der sie nicht genügen kann.1 Auffällig ist vor allem, dass für diese Idee immer auch der Anspruch auf Unterstützung durch Wissenschaft erhoben wurde. Die Vorstellung einer zwanglosen Einheit von Wissenschaft und Erziehung, die den harten Kern dessen ausmacht, was man in Deutschland unter Universitäten versteht, sollte sich immer auch als wissenschaftliche Vorstellung vertreten lassen. Sie sollte also niemals nur Grundwertebekenntnis, Bildungsreminiszenz oder bloße Literatur sein. Damit bildet die Universität den möglicherweise singulären Fall einer Organisation, die für ihre eigene Selbstbeschreibung in Anspruch nimmt, mit Wissenschaft kompatibel zu sein — wie immer die wissenschaftlichen Theorien sich ändern, die diese Beschreibung stützen sollen, aber eben darum auch schwächen können.

Humanities · Political science · German Social Sciences and History · Philosophy · Sociology and Education Studies

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