Technikfolgen abschätzen lehren

Bibliographic Data

ID23809154
EditorsMarc Dusseldorp (0000-0001-9799-2699), Richard Beecroft (0000-0002-3170-5201)
Year2012
Publication date2012-01-01
Open AccessYes
TypeBOOK
VenueTechnikfolgen Abschätzen Lehren (SOURCE_BOOK)
PublisherVS Verlag für Sozialwissenschaften (PUBLISHER • DE)
DOI10.1007/978-3-531-93468-6
OpenAlexW2504233281
ISBN9783531934686
LanguageDE
Citations received8

Technikfolgenabschätzung (TA) ist ein relativ junges transdisziplinäres Forschungsfeld, das sich – ausgehend von der wissenschaftlichen Politikberatung und der außeruniversitären Forschung – in den letzten Jahrzehnten auch an den Hochschulen etabliert hat. Im Zuge dessen ist die Hochschullehre zu einer zentralen Aufgabe für die TA geworden. Bislang jedoch hat sich dies erst in geringem Maße in einer systematischen Reflexion der TA-Lehre niedergeschlagen. Hier setzen die AutorInnen an, indem sie Begründungsrahmen, Fallstudien und Formen curricularer Einbettung von TA-Lehre zur Diskussion stellen. Dabei steht die These im Mittelpunkt, dass sich die TA durch einen inhärenten Bildungscharakter auszeichnet, der sich insbesondere in ihren transdisziplinären Methoden zeigt. Dies lässt eine methodenbasierte Lehre vielversprechend erscheinen – sowohl in der TA als auch in anderen transdisziplinären Feldern.

Political science · Education Methods and Technologies · Innovative Teaching Methodologies in Social Sciences · Philosophy · Vocational Education and Training

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