Mulheres-visitadoras, mulheres-voluntárias, mulheres da comunidade: o conhecimento como estratégia de diferenciação de sujeitos de gênero
Dados Bibliográficos
| AUTOR(ES) | |
|---|---|
| AFILIAÇÃO(ÕES) | Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Brazil, Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN |
| ANO | 2015 |
| TIPO | Artigo |
| PERIÓDICO | Cadernos Pagu |
| ISSN | 0104-8333 |
| E-ISSN | 1809-4449 |
| EDITORA | Universidade Estadual de Campinas UNICAMP |
| DOI | 10.1590/18094449201500450427 |
| ADICIONADO EM | 2025-08-18 |
Resumo
ResumoO artigo desdobra-se de uma tese de doutorado (Klein, 2010) que analisou uma política pública voltada para a promoção de uma Primeira Infância Melhor (PIM/RS, Brasil), tomando-a como uma instância pedagógica que pretende educar e regular mulheres e homens como mães e pais de determinados tipos. De forma específica, focalizam-se, aqui, na perspectiva dos estudos de gênero e dos estudos foucaultianos, os sentidos articulados ao uso do termo conhecimento e seus efeitos sobre a produção de três posições de sujeito (mulheres-visitadoras, mulheres-voluntárias, mulheres da comunidade) que tal política promove.