La dirección escolar en Argentina
Reconfiguraciones Del Rol en Contextos Inciertos
Bibliographic Data
| ID | 2490776 |
|---|---|
| Authors | María Ana Manzione (Facultad de Ciencias Humanas de la uncpba, Argentina, corresponding author) |
| Year | 2011 |
| Volume | 31 |
| Issue | 83 |
| Pages | 103-125 |
| Publication date | 2011-04-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Cadernos CEDES (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0101-3262 • E-ISSN: 1678-7110 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s0101-32622011000100006 |
| OpenAlex | W1927586036 |
| SCIELO_PID | S0101-32622011000100006 |
| Language | ES |
| References cited | 3 |
Este artículo presenta resultados parciales de una investigación - realizada en el marco de mi tesis doctoral - sobre las lógicas de acción que priorizan los directores escolares de instituciones que atienden a sectores pobres, entendiendo que la dirección escolar es un factor clave en las posibilidades de revertir o perpetuar las situaciones de exclusión y vulnerabilidad de los alumnos. Dicha investigación se centra en la reconstrucción de las experiencias profesionales de los directores del mismo nivel educativo, desde la perspectiva de las teorías de la acción, y profundiza una línea de indagación previa referida a los estilos de gestión escolar en el Tercer Ciclo de la Educación General Básica (egb3), en el marco de la reforma educativa impulsada durante los años '90
Art · Humanities · Political science · Sociology · Education and Teacher Training · Educational theories and practices · Social Sciences and Policies
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |