Habilidades matemáticas iniciais em crianças surdas e ouvintes

Bibliographic Data

ID2490840
AuthorsHeloiza H Barbosa (0000-0002-2829-3111, Universidade Federal de Santa Catarina), Heloiza Helena De Jesus Barbosa (Universidade Federal de Santa Catarina, corresponding author)
Year2013
Volume33
Issue91
Pages333-347
Publication date2013-12-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueCadernos CEDES (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0101-3262 • E-ISSN: 1678-7110
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s0101-32622013000300003
OpenAlexW2004153717
SCIELO_PIDS0101-32622013000300003
LanguagePT
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O presente estudo tem como objetivo investigar o conhecimento de procedimentos e conceitos matemáticos em crianças surdas da educação infantil. Até o momento, existe uma grande escassez de estudos sobre o desenvolvimento de conceitos e procedimentos matemáticos em crianças surdas de idade pré-escolar. Os poucos trabalhos existentes sugerem que as crianças surdas têm dificuldades em aprender a sequência numérica. Contudo, não há qualquer evidência conclusiva a respeito das causas desta dificuldade. Os resultados deste estudo revelaram que as diferenças de desempenho entre crianças surdas e ouvintes estão relacionadas com a demanda linguística

Humanities · Mathematics education · Children's Physical and Motor Development · Cognitive and developmental aspects of mathematical skills · Hearing Impairment and Communication · Philosophy · Psychology

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