Educação diferenciada e trajetórias profissionais femininas

Bibliographic Data

ID2492232
AuthorsGraziela Serroni Perosa (0000-0001-9575-0602, Universidade de São Paulo, corresponding author), Graziela Perosa
Year2008
Volume20
Issue1
Pages51-68
Publication date2008-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueTempo Social (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0103-2070 • E-ISSN: 1809-4554
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s0103-20702008000100003
OpenAlexW2030751761
SCIELO_PIDS0103-20702008000100003
LanguagePT
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Este artigo tem como objetivo examinar os usos e os efeitos da passagem pelo sistema de ensino, focalizando estratégias desenvolvidas por famílias de dirigentes paulistas para controlar a educação escolar de suas filhas, em uma cidade em acelerado processo de urbanização, crescimento demográfico vertiginoso e de industrialização crescente como era São Paulo nas décadas de 1950 e 1960. Constituiu em objeto de estudo as trajetórias socioprofissionais de um grupo de mulheres, ex-alunas de três escolas católicas da cidade, para interrogar-se sobre a gênese dos investimentos femininos no mundo social. Os procedimentos de pesquisa incluiram uma pesquisa de campo, a aplicação de questionários e a realização de entrevistas biográficas com ex-professoras, diretoras das escolas e ex-alunas. Os resultados sugerem que o investimento diferenciado dessas mulheres sobre a esfera profissional está relacionado com a estrutura de patrimônio das famílias, as formas de estruturar a experiência escolar das meninas e os padrões de alianças matrimoniais realizadas por esse grupo de mulheres

Art · Humanities · Sociology · Education Pedagogy and Practices · Gender, Sexuality, and Education · Rural and Ethnic Education

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