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De quoi Radius est-il le nom ? Enjeux et enseignements de la création d'une cellule de reporting institutionnel dans une université

Bibliographic Data

ID2634220
AuthorsCéline Hoerner (corresponding author), Jean-François Bachelet
Year2016
Volume47
Issue1
Pages149-169
Publication date2016-06-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRecherches Sociologiques (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1782-1592 • E-ISSN: 2033-7485
PublisherOpenEdition (PUBLISHER)
DOI10.4000/rsa.1643
OpenAlexW2229371219
LanguageFR
References cited12

L’université contemporaine subit une importante pression pour adopter un mo­de de fonctionnement et d’organisation issu de l’entreprise. Elle est incitée à concilier des objectifs d’efficacité et de rentabilité dans un contexte de concurrence entre institutions. Sur base d’une étude de cas réalisée dans une université belge francophone, nous abordons la manière dont les tableaux de bord et le reporting institutionnel permettent à l’université de répondre aux injonctions de changement, en quoi ils constituent un support de gestion stratégique, ainsi que les effets de leur implémentation dans l’organisation administrative. Nous expliquerons les raisons de la création de la cellule Radius à l’université, ainsi que sa structure et son fonctionnement. Nous verrons que son impact a été considérable sur le personnel de l’institution. La création de la cellule Radius, qui a suscité des réticences de la part d’administrations privées de certaines de leurs prérogatives, témoigne d’un renforcement et d’une relocalisation des prérogati­ves administratives, dont une partie des pouvoirs est à présent concentrée dans les mains des autorités

Humanities · Political science · Accounting and Organizational Management · Higher Education Governance and Development · Management and Organizational Studies · Philosophy

  • L'expert et le profane

    Sandrine Garcia•Genèses•2008

  • Massification and Diversity of Higher Education Systems

    Open Access•Sarah Guri‐Rosenblit, Sarah Guri-Rosenblit et al.•Higher Education Policy•2007

Citation velocityhistorical
Highly citedNo

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