Dados Bibliográficos

Resumo

Esta dissertação investiga as memórias e experiências de formação inicial de professores de História, buscando compreender como se constitui a docência nesse processo. Através de uma abordagem qualitativa, utilizando entrevistas narrativas com licenciandos em História da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), o estudo analisa as narrativas dos participantes, identificando os principais fatores que influenciam a construção de suas identidades docentes. A pesquisa explora as experiências vivenciadas durante o curso de licenciatura, estágios supervisionados e práticas pedagógicas, considerando as relações entre a formação acadêmica, as práticas escolares e as trajetórias pessoais dos futuros professores. Os resultados revelam a importância das experiências práticas e da interação com a realidade escolar na construção da identidade docente, destacando a influência de professores mentores, as relações com os alunos e as reflexões sobre as próprias práticas pedagógicas. A dissertação contribui para a compreensão dos processos de formação docente em História, oferecendo subsídios para a melhoria da formação inicial de professores.

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