estudo sociorretórico da seção introdução em dissertações de mestrado
Dados Bibliográficos
| AUTOR(ES) | |
|---|---|
| ANO | 2022 |
| TIPO | Book |
| PERIÓDICO | Revista do Sell |
| ISSN | 2317-027X |
| EDITORA | Universidade Federal do Triangulo Minero |
| DOI | 10.18554/rs.v11i2.6223 |
| ADICIONADO EM | 2025-08-29 |
Resumo
Este trabalho apresenta parte dos resultados de uma pesquisa de mestrado que investiga as estratégias retóricas na seção de introdução de dissertações de mestrado nas áreas de Letras e Matemática. O artigo descreve os passos retóricos presentes nessas introduções, como a contextualização da pesquisa, a indicação do problema de pesquisa, a apresentação dos objetivos e a descrição da vivência em sala de aula (quando aplicável). A pesquisa, de natureza documental, descritiva e com abordagem qualitativa, analisou 20 dissertações de mestrado profissional da Universidade Estadual do Piauí (UESPI), sendo 10 de Letras e 10 de Matemática. Fundamentado em autores como Swales (1990), Askehave e Swales (2009), Alves Filho (2018), Hemais e Biasi-Rodrigues (2005) e Hendges e Motta-Roth (2010), o estudo constatou maior recorrência dos passos retóricos "indicando problemas de pesquisa" e "relatando os objetivos da pesquisa" em ambas as áreas, enquanto o passo "relatando a vivência em sala de aula" apresentou menor frequência.