Educação, currículo e diferenças
Uma análise dos povos indígenas na educação escolar do Mato Grosso do Sul, Brasil
Bibliographic Data
| ID | 2742408 |
|---|---|
| Authors | Sanderson Pereira Leal (0000-0001-8974-6383, Governo do Estado de Mato Grosso), Walter Guedes Da Silva (0000-0001-6956-0119, European Union of Medical Specialists) |
| Year | 2020 |
| Pages | 51-69 |
| Publication date | 2020-12-03 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista do Instituto de Estudos Brasileiros (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0020-3874 • E-ISSN: 2316-901X |
| Publisher | Universidade de São Paulo. Agência de Bibliotecas e Coleções Digitais (PUBLISHER) |
| DOI | 10.11606/issn.2316-901x.v1i77p51-69 |
| OpenAlex | W3113183256 |
| Language | PT |
Este artigo é fundamentado em pesquisa realizada sobre o currículo da educação escolar do estado de Mato Grosso do Sul (MS) e tem como objetivo analisar como os conteúdos relacionados às culturas e histórias dos povos indígenas, instituídos pela Lei n. 11.645/08, são apresentados no Referencial Curricular para o Ensino Médio (RCEM) na área de ciências humanas. Com a implantação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e a criação da Lei n. 11.645, de 2008, novos desafios surgiram aos profissionais da educação básica. O não cumprimento dessas leis pode prejudicar a construção de uma postura crítica dos professores e estudantes sobre os conhecimentos que tratam dos povos indígenas que lutam pela sobrevivência de suas histórias, culturas e direitos diante do histórico contato interétnico de preconceito e de violência por parte dos não indígenas
Political science · Sociology · Cultural, Media, and Literary Studies · Indigenous Health and Education · Linguistics and Education Research
| Highly cited | No |
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