Negacionismo e educação
Implicações E Desafios À Formação De Professores Na Pós-Graduação Stricto Sensu
Bibliographic Data
| ID | 2743570 |
|---|---|
| Authors | Amanda Raquel Rodrigues Pessoa (0000-0002-6625-3938, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará), Isabel Maria Sabino De Farias (0000-0003-1799-0963, Universidade Estadual do Ceará) |
| Year | 2023 |
| Pages | 19-36 |
| Publication date | 2023-08-30 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista do Instituto de Estudos Brasileiros (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0020-3874 • E-ISSN: 2316-901X |
| Publisher | Universidade de São Paulo. Agência de Bibliotecas e Coleções Digitais (PUBLISHER) |
| DOI | 10.11606/issn.2316-901x.v1i85p19-36 |
| OpenAlex | W4386308408 |
| Language | PT |
| References cited | 1 |
Neste texto se discute o lugar da pós-graduação stricto sensu frente aos rebatimentos do discurso negacionista na educação e na formação de professores para o fortalecimento da defesa de um projeto educacional socialmente referenciado, de caráter emancipatório. Optamos por um ensaio teórico com suporte em evidências da leitura (BELL, 2008). A pós-graduação stricto sensu em educação, como espaço de produção de conhecimento, tem o desafio de produzir algo acessível e disseminado em espaços educacionais e em todas as esferas da vida social
Biology · Humanities · Sensu stricto · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Linguistics and Education Research · Philosophy
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |